Das Klima, mein Planet und ich!

In der Grundschule und in Klasse 5/6 den Klimawandel erkunden!

Autoren:

Publikation:

3.12.2008

Lernstufe:

Schwerpunkt:

Klimawandel, Erderwärmung, nachhaltige Entwicklung, Treibhauseffekt, Artenvielfalt, extreme Wetterereignisse, Anstieg des Meeresspiegels, Rückgang der Gletscher, Meereis und Inlandeis

Dauer:

Das Modul umfasst zwölf Unterrichtsstunden plus acht fakultative Stunden.

Material:

Siehe die Aufstellung der Materialien für das gesamte Modul

Herkunft:

La main à la pâte, Paris. Originalversion:
www.fondation-lamap.org/fr/climat

Bewertung:

5 (1 Bewertung)

Dieses Unterrichtsmodul wurde von der Verbraucherzentrale mit "sehr gut" bewertet.

Übersicht über die Unterrichtseinheiten

Das Modul umfasst zwölf Unterrichtsstunden plus acht fakultative Stunden (mit grauem Hintergrund). Es gliedert sich in fünf Unterrichtseinheiten.

Unterrichtseinheit 1: Warum sagt man, dass sich das Klima ändert?
Unterrichtsstunde		Ziele	Übersicht
Einführung zum Klima		Die Schüler ihre Vorstellungen zum Klima äußern lassen. Die große Vielfalt der Klimata auf der Erde erkunden.	Diskussion zum Begriff "Klima" Unterschiedliche Landschaften mit den Klimata verbinden und sie auf einer Weltkarte lokalisieren
1	Die Erde erwärmt sich!	Sich bewusst werden, dass sich der Klimawandel auf verschiedene Weise bemerkbar macht: steigende Temperaturen, schmelzende Eismassen, Häufung von extremen Wetterereignissen. Zwischen Klima und Wetter unterscheiden.	Arbeiten mit Messreihen, Karten, Fotos, Zeitungsartikeln
Unterrichtseinheit 2: Welche Folgen hat die Erderwärmung?
Unterrichtsstunde		Ziele	Übersicht
2	Welche Folgen hat das Schmelzen der Eismassen?	Entdecken, dass das Schmelzen der Inlandeismassen einen Anstieg des Meeresspiegels bewirkt. Sich der gesundheitlichen und gesellschaftlichen Folgen des Anstiegs des Meeresspiegels bewusst werden.	Experiment: Schmelzen von Meereis und Inlandeis
3	Farbe und Temperatur – die Bedeutung des Meereises	Verstehen, wie das Schmelzen des Meereises zur Erwärmung der Ozeane beiträgt.	Experiment: Die Bedeutung der weißen Farbe des Meereises hat.
3a	Ausdehnung der Ozeane und Anstieg des Meeresspiegels	Verstehen, dass die Erwärmung der Ozeane ebenfalls zum Anstieg des Meeresspiegels beiträgt.	Experiment: die thermische Ausdehnung des Wassers als Hauptursache für den Anstieg des Meeresspiegels
4	Folgen des Klimawandels für Gesundheit und Artenvielfalt	Die unmittelbaren Auswirkungen des Klimawandels auf die Gesundheit, die Gesellschaft und die Umwelt erkennen.	Arbeiten mit Simulationsdaten, Karten, Fotos und Zeitungsartikeln
Unterrichtseinheit 3: Was sind die Ursachen des Klimawandels?
Unterrichtsstunde		Ziele	Übersicht
5	Was ist der Treibhauseffekt?	Den Treibhauseffekt verstehen und erkennen, wie er zum Klimawandel beiträgt. Den natürlichen und den von Menschen gemachten Treibhauseffekt unterscheiden können.	Arbeiten mit Texten, Schematisierung
5a	Wie funktioniert ein Treibhaus?	Verstehen, wie ein Treibhaus funktioniert.	Die verschiedenen Elemente, aus denen ein Treibhaus besteht, benennen und ein Treibhaus entwerfen, das von den Schülern realisiert werden soll.
5b	Bau eines Treibhauses	Bau eines Treibhauses	Konstruktion und Vergleich mehrerer Treibhäuser
5c	Das Treibhaus im Einsatz	Die Wirksamkeit verschiedener Treibhäuser vergleichen. Die Analogie (und ihre Grenzen) zwischen Treibhaus und atmosphärischem Treibhauseffekt verstehen.	Experiment: die Treibhäuser testen; Rolle der Verglasung
6	Wie kann man zeigen, dass CO₂ ein Treibhausgas ist?	Zeigen, dass Kohlenstoffdioxid ein Treibhausgas ist.	Experiment: Eine CO₂-reiche Atmosphäre erwärmt sich unter einer starken Lampe schneller als eine CO₂-arme Atmosphäre.
7	Inwiefern haben die Menschen den Klimawandel zu verantworten?	Den Zusammenhang zwischen Treibhausgasemissionen und Temperaturanstieg herstellen. Verstehen, dass die Menschen mit ihren Tätigkeiten den Treibhauseffekt und damit den Klimawandel verursachen.	Arbeiten mit Archivdaten zur Entwicklung von Temperatur und CO₂-Konzentration, graphische Darstellungen.
8	Kohlenstoffdioxidbilanz – Verbrauchen wir zu viel Energie?	Erkennen, was unser Verhalten und unsere Lebensstandards mit dem Klimawandel zu tun haben. Den eigenen CO₂-Fußabdruck berechnen.	Mit einem CO₂-Rechner den eigenen CO₂-Fußabdruck abschätzen.
Unterrichtseinheit 4: Und ich, was kann ich tun?
Unterrichtsstunde		Ziele	Übersicht
9	Der Weg einer Weintraube	Einführung des Begriffs der nachhaltigen Entwicklung Verstehen, warum man heimische Produkte bzw. Obst und Gemüse aus dem Umland essen sollte.	Ein Obst- und Gemüsestand im Winter
10	Was ich tun kann	Strategien entwickeln, um zu Hause, unterwegs und beim Einkaufen die eigenen Treibhausgasemissionen zu verringern. Eine Charta des "umweltbewussten Menschen" entwerfen, sie verbreiten und anwenden. Kinder und Familien in die Verantwortung nehmen (ein mitdenkender Verbraucher werden).	Schlechte Verhaltensweisen aufspüren, zu Hause die Gewohnheiten der Familie untersuchen. Einen Entwurf für eine Charta verfassen; sich über die Verbreitungsmöglichkeiten der Charta Gedanken machen.
Unterrichtseinheit 5: Wie lässt sich zu Hause Energie sparen?
Unterrichtsstunde		Ziele	Übersicht
11	Was ist Wärmedämmung?	Verstehen, was Wärmedämmung ist.	Experiment: die wärmedämmende (und nicht etwa wärmende Eigenschaft) von Wolle
12	Warum sollten Häuser wärmegedämmt sein?	Verstehen, dass man in einem wärmegedämmten Haus sowohl im Winter als auch im Sommer Energie sparen kann.	Experiment: der Wärmeverlust eines schlecht wärmegedämmten Hauses
12a	Wie lässt sich Sonnenenergie im Haus nutzen?	Die Bedeutung der Ausrichtung des Hauses nach Süden verstehen.	Experimente mit verschiedenen "Häusern" mit unterschiedlicher Ausrichtung zur Sonne
12b	Wie kann man Wasser mit Sonnenenergie erwärmen?	Einen mit Sonnenenergie betriebenen Wasserboiler entwerfen.	Die verschiedenen Komponenten benennen, aus denen ein Wasserboiler besteht. Die Schüler bauen ihren eigenen Wasserboiler.
12c	Bau eines mit Sonnenenergie betriebenen Wasserboilers	Bau, Erprobung und Vergleich der von der Klasse konstruierten Warmwasserboiler.	Bau und Erprobung unterschiedlicher Wasserboiler

Letzte Aktualisierung: 14.10.2024