Körperfarben und Lichtfarben zusammensetzen

Autoren:
Publikation:	1.1.1999
Lernstufen:	2,  3
Übersicht:	Hauptziel dieses Unterrichtsmoduls ist es, die Kinder entdecken zu lassen, dass sich Farben aus der Überlagerung anderer Farben ergeben und dass jede Farbe in Primärfarben "zerlegt" werden kann, unabhängig davon, ob es sich um farbige Materie (Körperfarben) oder um farbiges Licht (Licht­far­ben) handelt. Es werden die Unterschiede zwischen den Eigenschaf­ten von Licht­farben und Körperfarben erkundet. Dabei werden zur Untersu­chung der Mischung von Körperfarben Filzstifte verwendet, für die Unter­suchung der Mischung von Lichtfarben ein Fernseh- oder Computerbild­schirm.
Angestrebte Kenntnisse:	Optik (Licht) und Materie (Beispiele von Mischungen)
Dauer:	6-8 Unterrichtsstunden
Material:	Filzstifte (wasserlöslich, "non-permanent") Buntstifte Papier Streifen aus Filterpapier (weiße Kaffeefilter) 1 Topf Wasser 1 CD Öl Seife 1 Prisma ein Fernseher (Standbild oder Testbild) einige Lupen Pro Dreiergruppe: 3 Lampen mit Helligkeitsregler (oder klassische Lampen) 3 "Primärfilter" (blau, rot, grün) innen schwarz bemalter oder mit schwarzem Papier ausgekleideter Schuh­karton Pyramide mit dreieckiger Grundfläche als Projektionsschirm
Herkunft:	La main à la pâte, Paris
Bewertung:	(noch keine Bewertung)

Unterrichtseinheiten des Moduls:

Körperfarben zerlegen	Die Schüler untersuchen verschiedene Filzstifte und entde­cken, dass die Farben manchmal von einem einzigen Farb­stoff, in anderen Fällen von einer Mischung aus ver­schiede­nen Farbstoffen stammen können.
Körperfarben zusammensetzen	Ausgehend von den in der vorhergehenden Stunde defi­nierten Primär­farben versuchen die Schüler durch Farbmi­schung andere Farben herzu­stel­len. Das Ergebnis der Farb­mischung versuchen sie vorherzusagen.
Die Farben	Die Schüler suchen nach Situationen, in denen man die "versteckten" Farben des weißen Lichts sehen kann; sie schlagen Versuche vor.
Die Farben des Fernsehbildschirms	Die Schüler untersuchen mit einer guten Lupe einen Fern­seh- oder Computerbildschirm. Sie bestimmen die Farben, die verwendet werden, um alle anderen zu erzeugen.
Lichtfarben zusammensetzen	Ausgehend von den Ergebnissen der vorhergehenden Un­terrichtseinheit mi­schen die Schüler Licht verschiedener Farbe, um weitere Lichtfarben zu erhalten.
Zusammenfassung und weiterführende Aktivitäten	In dieser letzten Unterrichtseinheit wird die Parallele zwischen Licht- und Körperfarben gezogen.

Abb. 1: Kinder beim Experimentieren mit Filzstiften

Links

Wissenschaftliche Dokumentation

Farbsynthese: Additive und subtraktive Synthese, Verwendung von primären und sekundären Quellen.

Fragen an die Experten

• Was wird aus den Farben im Dunkeln? Welche Farbe haben die Gegen­stände im Dunkeln? Kann man ein Experiment machen?
• Die Farbe des Sonnenuntergangs: Wie kann man im Klassenzimmer einen Sonnenuntergang reproduzieren?

Reaktionen

3.4.2001 Reaktion von Agnès Lapasset, Lehrerin

Mit Hilfe von selbst gebastelten kleinen Kreiseln mit farbigen Segmenten kann man Farben wieder zusammensetzen. Hat man drei Segmente in den Primärfar­ben, entsteht durch Drehen des Kreisels wieder Weiß (Anmerkung von La main à la pâte: eher Grau).

16.8.2001 Reaktion von Nathalie Jeanlys, Lehrerin

Mit kleinen Pauspapier-Rechtecken, die zuvor in verschiedene flüssige Farben getunkt wurden, kann man durch Übereinanderlegen (im Licht, um noch mehr Wirkungen zu erzielen) feststellen, dass es eine Vielfalt an Möglichkeiten gibt, Farben zu mischen.

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