Sonnenfinsternis: Simulation und Beobachtung
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| Publikation: | 22.9.2005 | ||
| Lernstufe: | 3 | ||
| Übersicht: | Dieses Modul enthält Aktivitäten für den Unterricht und wissenschaftliche Ergänzungen. Die erste Unterrichtseinheit soll bei den Lehrenden das Interesse für das Ereignis einer Finsternis wecken, ein Interesse, das sie dann weitergeben können. Diese Unterrichtseinheit nimmt zwar Bezug auf die Sonnenfinsternis vom 3. Oktober 2005, sie ist jedoch auf jede Sonnenfinsternis übertragbar. Alle Aktivitäten – Arbeiten an einem Modell, Simulationen usw. – können im Unterricht auch ohne reale Finsternis durchgeführt werden. | ||
| Ziele: | Die Schüler arbeiten mit einem Modell von Sonne, Mond und Erde und erkunden damit die Vorgänge bei einer Sonnenfinsternis. | ||
| Angestrebte Kenntnisse: | Licht und Schatten; die scheinbare Bewegung der Sonne; das System Sonne-Erde-Mond | ||
| Herkunft: | La main à la pâte, Paris | ||
| Bewertung: |
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Unterrichtseinheiten des Moduls:
| Erfahrungsbericht zur Sonnenfinsternis vom 3. Oktober 2005 | Einige wissenschaftliche Aspekte, praktische Ratschläge und pädagogische Anleitungen zum Thema Sonnenfinsternis |
| Sonnenfinsternis: Simulation mit einer Bürolampe und der zur Faust geballten Hand | Mit Hilfe einer schwenkbaren Bürolampe (oder einer Taschenlampe) und der zur Faust geballten Hand werden die bei einer totalen bzw. partiellen Sonnenfinsternis auftauchenden Phänomene nachgestellt und vorausgesagt. |
| Totale, ringförmige und partielle Sonnenfinsternis | Es wird mit Hilfe von Pappscheieben der Unterschied zwischen einer totalen, einer ringförmigen und einer partiellen Sonnenfinsternis deutlich gemacht. |
| Sonnenfinsternis: Simulation mit Ball und Projektor | Mit einem Ball, der die Erde darstellt, und einem Projektor als "Sonne" wird erneut eine Sonnenfinsternis simuliert. |
| Beobachtung einer Sonnenfinsternis | Beobachtung der Sonne und der Veränderungen der Umgebung bei einer Sonnenfinsternis |
| Hintergrundwissen und Erfahrungsberichte | Es werden die Abweichungen zwischen Simulation und Realität besprochen sowie der genaue Verlauf einer Sonnenfinsternis erklärt. |
| Die Sonnenfinsternis in Kunst und darstellendem Spiel |
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| Sonnenfinsternis und Sonnentaler – Fotogalerie | Fotos von Sonnenkorona und Sonnensicheln bei einer totalen bzw. partiellen Sonnenfinsternis |
Beim Blättern in Astronomiebüchern wecken Fotos von Mond- und Sonnenfinsternissen die kindliche Neugier: Ihre Grundkenntnisse in Astronomie führen die Kinder allerdings bei der Suche nach einer spontanen Erklärung meistens in die Irre. Eine partielle Mond- oder Sonnenfinsternis sieht für sie aus wie eine "merkwürdige Mondsichel, die anders ist als sonst." In der Tat kann man Fotos von Finsternissen leicht falsch interpretieren (Abb. 1), das geht auch vielen Erwachsenen so. Aber unseren Schülern wird dies nicht mehr passieren, sobald sie sich einmal mit dem Phänomen einer Finsternis beschäftigt haben.
Abb. 1: Ein Kind schaut Fotos einer Mond- (links) und einer Sonnenfinsternis (rechts) an.
In dieser Unterrichtseinheit wird von der üblichen Reihenfolge abgewichen: Erst wird in Sachbüchern nachgeschlagen und eine Sonnenfinsternis mit Hilfe eines Modells simuliert. Erst dann wird direkt beobachtet. Da eine Mond- oder Sonnenfinsternis ziemlich selten vorkommt, müssen die Kinder schon im Voraus gut vorbereitet sein, damit sie alle notwendigen Kenntnisse haben, um aus dem Ereignis den größtmöglichen Nutzen ziehen zu können.
Mit Hilfe eines großen Balls (Erde), der von einem Diaprojektor (Sonne) beleuchtet wird, sowie eines kleinen Balls (Mond), der ebenfalls beleuchtet wird und den man um den großen Ball kreisen lässt, kann auf einfache Weise das System Sonne-Erde-Mond simuliert werden. Wenn die Kinder dann in kleinen Gruppen den Platz des großen Balls einnehmen und beobachten, wie der kleine Ball um sie herum kreist, können sie die Mondphasen erkunden und dabei insbesondere die Position des kleinen Balls bei Vollmond und bei Neumond beobachten. (Bei einer Sonnenfinsternis ist immer Neumond und bei einer Mondfinsternis immer Vollmond.) Diese Simulationen von Sonne, Erde und Mond werden detailliert und Schritt für Schritt in dem Buch "Astronomie – ein Kinderspiel. Sonne, Erde, Mond." beschrieben (Mireille Hartmann, 2006).
Abb. 2: Die Mondphasen
In Deutschland, Österreich, der Schweiz und Frankreich sichtbare Sonnenfinsternisse bis zum Jahr 2030
Sonnenfinsternisse sind ähnlich häufig wie Mondfinsternisse.
| Datum | Art | Sichtbarkeitszone | In Europa zu sehen | Größte Finsternis in Berlin | Dauer der totalen Finsternis |
|---|---|---|---|---|---|
| 20. März 2015 | totale | Nordatlantik, Arktisches Meer | partiell | 10.47 Uhr | 2m 47s |
| 10. Juni 2021 | ringförmig | nördliches Nordamerika, Europa, Asien | partiell | 12.43 Uhr | 3m 51s |
| 12. August 2026 | totale | nördliches Nordamerika, Europa, Westafrika | partiell | 19.47 Uhr | 2m 18s |
| 2. August 2027 | totale | Nordafrika, Europa, Naher Osten, Indien | partiell | 12.08 Uhr | 6m 23s |
| 1. Juni 2030 | ringförmig | Nordafrika, Europa, Nordasien, Arktis | partiell | 8.29 Uhr | 5m 21s |
Zeitangaben in MEZ/MESZ (mitteleuropäischer Zeit bzw. mitteleuropäischer Sommerzeit). Quellen:
Zusätzliche Informationen und fotografisches Material gibt es zum Beispiel auf folgender Webseite:
Letzte Aktualisierung: 29.11.2023
